Слепое пятно

[shaltay]

Насчет того умный Ольшанский или дурак я не хотела бы высказываться. Скажем, то, что он пишет в ЖЖ, в мои представления о поведении умного человека чаще не укладывается. А вот про Корпускулу я бы сказала, что она умна. Но, вот, поди ж ты. Пишет она о своей реакции на воспитательную теорию Ольшанского и на отклики им полученные.

"...Первый дурацкий аргумент - "у самого детей нет, так что и нечего тут". У меня их тоже нет, но я считаю, что если "любая женщина разбирается в трех предметах - в моде, планировании семейного бюджета и воспитании детей", то в последнем разбираются вообще все, потому что все принципы тех, у кого дети есть, и тех, у кого их нет, строятся на одном и том же - на собственном детском опыте..."

Это своего рода слепое пятно? Что, таки большинство бездетных верят, что все воспитательные принципы у всех людей основываются на собственном детском опыте?

Неужели, неглупым вроде бы в остальных сферах жизни людям, не очевидно, что у любого родителя воспитательные принципы (вынесенные из детства или вычитанные из книг, выученные в ВУЗе или вымечтанные в ночных бдениях - не суть) с рождением ребенка проходят многочисленные проверки реальностью? И, в большинстве случаев, по результатам этих проверок все принципы многократно пересматриваются и корректируются. Не?

Неужели не очевидно, что представления об отличном доме у ребенка, который вырос в каком-то доме и почитал книжки о жизни других людей в других домах, скорее всего совершенно иные, чем у человека, который уже построил свой дом и сейчас перестраивает его для своей растущей семьи?

Comments

[shaltay.livejournal.com]

А насколько твои дети похожи на тебя? Неужели все четверо сильно похожи?

Я хорошо помню, о чем мечтала в детстве. Но уже к семи Янкиным годам было настолько очевидно, что ТАКОЕ ей на фиг не сдалось, что еще лет двадцать ей это впаривать я точно не стану. Другая она, совсем другая. И это ТАК заметно, что все мои расклады хочешь-не хочешь, пришлось перестроить.

[what-and-why.livejournal.com]

:-) Абсолютно не похожи. Ни на меня, ни друг на друга. Но при этом у каждого есть какие-то общие черты и со мной, и с сиблингами. Поэтому я в каждом из них могу найти что-то такое, что нас объединяет, и что-то такое, чему я могу от них научиться :-).

Но я всё равно не понимаю, почему бы мне не использовать мой личный детский опыт - даже при условии, что мои дети другие :-). Видя, что они другие, я и опыт свой использую с учётом этих различий. Странно было бы, если бы я просто :-) пыталась реконструировать картину моего детства. (Ага, ещё бы раздобыла где-нибудь этажерки и оттоманки, а вместо компьютеров поставила бы радиолы на тонких ножках и телевизор с линзой. И было бы мне щастье :-).)

[shaltay.livejournal.com]

А. Штука в том, что мнения от которых отталкивались в последних постах, основанны именно на реконструкциях и проекциях. Где-то когда-то сходил мальчик в детский сад, где всех шеренгой усаживали на горшки, и формирует принцип: "Дети в коллективе расти не должны, там личность насилуют".

[what-and-why.livejournal.com]

;-) Если так, тогда и я занимаюсь реконструкциями и проекциями.

Я тоже имела негативный опыт с детским садом и школой, поэтому я сформировала принцип (только формулировка чуть иная): "Дети в коллектив загоняться НАСИЛЬНО не должны. К тому же там личность могут насиловать, что само по себе крайне нежелательно." Почти то же самое, что в Вашем примере!

Поэтому я готова отпускать моих детей в коллектив только в случае их острого ЖЕЛАНИЯ туда идти. Когда у них такое желание возникало - я их туда отпускала. Если такого желания не было - они прекрасно проводили время дома.

[shaltay.livejournal.com]

Вообще реконструкции и проекции свойственны всем людям. Разница в том, что некоторые их рефлексируют - раз, и два - в том, как люди к ним относятся и что с ними делают.

Я, видимо, изначально гибче и более склонна к умеренным решениям.

"Дети в коллективе могут радоваться и получать удовольствие, могут страдать и мучиться. Поэтому ребенку надо предоставить возможность посещать различные коллективы и внимательно отслеживать как у него складывается общение с этими коллективами. Большинство проблем - решаемы, а любой опыт конструктивных решений - ценен для личности". Как-то так.

Откуда возникнет ОСТРОЕ желание - если не пробовал? Я, вот, в жизни музыкой не занималась. И особенно не люблю ее. Мне не дано. Ни слуха, ни голоса, ни чувства ритма.
Но Янку ради любопытства в четыре года отвела в музыкальную школу. Обнаружили нетривиально хороший слух и музыкальную память. Отзанималась полтора года, запомнила, что музыка и пение ей нравятся. Еще чуть-чуть подрастет и видимо пойдет учиться серьезнее. Хотя у меня из детства - никакой симпатии ни к музыке, ни к музыкантам, ни, особенно, к музшколе. Вспомню этих заморенных девочек с косичками и нотами под мышкой - бр-р-р. Тем не менее.

[what-and-why.livejournal.com]

< Откуда возникнет ОСТРОЕ желание - если не пробовал? >

:-) Не знаю, откуда. Но я видела несколько примеров, когда семья была настроена на домашнее воспитание и обучение (без садиков и школ), а ребёнок уже лет с двух активно тянулся к коллективу (например, во время прогулок рвался в толпу детей), а как только узнавал, что бывают "садики" (года в 3-4), начинал требовать, чтобы его туда отвели. Его отводили, и он там чувствовал себя как рыба в воде. То же потом происходило и со школой.

Я имела в виду, что такому ребёнку сидеть дома было бы неправильно - независимо от убеждений его родителей. И наоборот: ребёнку, которому нравится сидеть дома и который терпеть не может коллектив, не будет хорошо, если его насильно отправить в коллектив.

(Т.е. под "острым желанием попробовать" я здесь подразумевала тягу к сверстникам, которая есть далеко не у всех детей. Я не имела в виду обучение. Там методы "предлагания" и проверки реакции несколько другие.)